IEP
Cada niño que recibe educación especial y servicios relacionados deben tener un Programa de Educación Individualizada (IEP). El IEP crea una oportunidad para que los maestros, padres, administradores escolares, personal de servicios relacionados y otros profesionales trabajen en conjunto para mejorar los resultados educativos de los niños con discapacidades.
El equipo del IEP, incluyendo los padres, maestros, psicólogos, enfermeras, personal de la escuela y el estudiante, debe unirse para crear un IEP eficaz. El IEP ofrece la entrega de la educación especial y servicios relacionados a un niño con una discapacidad. De acuerdo con IDEA, se imparte educación especial a los niños con discapacidades entre 0-22 años de edad. Antes de que un niño entra en el sistema de escuelas públicas (K-12), deben tener un IFSP (Plan Individualizado de Servicios para la Familia), que incluye el apoyo de los padres y la educación especial de niños pequeños. A la edad de 3, un IFSP debe proporcionar un plan de transición a la escuela pública, que requiere un IEP el cual debe ser escrito en base a las necesidades de cada estudiante que cumpla con los requisitos de elegibilidad bajo la ley IDEA. A la edad de 16 años, todos los que tienen un IEP necesita crear un (Plan de Transición Individualizado) ITP para ayudarle para hacer una transición fluida de la escuela a la vida adulta.
Pasos en el Proceso de Educación Especial
- El niño es identificado como que puede necesitar educación especial y servicios relacionados
- El niño es evaluado por el psicólogo
- La elegibilidad se decidió
- Si el niño es elegible, la reunión del IEP está prevista
- Reunión del IEP se lleva a cabo y se escribe el IEP.
- Los servicios se prestan de acuerdo con el IEP
- El progreso se mide y se informa a los padres
- IEP es revisado anualmente.
- El niño se vuelve a evaluar para la educación especial.
Contenido del IEP
- Los niveles actuales del niño de desempeño académico y funcional
- Metas anuales medibles
- Los servicios de educación especia, servicios relacionados y ayudas suplementarias
- Horario de los servicios
- Programa de Modificación / acomodación
- Explicación de cada vez que el niño no participa en actividades con niños sin discapacidades,
- Alojamiento durante las evaluaciones estatales y del distrito que son necesarios para medir el desempeño académico y funcional del niño.
- Además, cuando el estudiante tiene 16 años, se requiere una meta de transición (ITP). El ITP se puede crear en una edad más temprana, sin embargo, se debe incluir a la edad de 16 años.
Que debe tenerse en cuenta cuando se escribe el IEP?
- Las fortalezas e intereses / preferencias del niño
- La participación de los padres en la mejora de la educación de sus hijos
- Los resultados de las evaluaciones recientes