Autodeterminación
La autodeterminación es una combinación de habilidades, conocimientos y creencias que permiten a una persona a participar en comportamiento autónomo autorregulado dirigido a un objetivo. La autodeterminación es importante para todas las personas, incluyendo a los estudiantes con discapacidad, ya que influye directamente en la calidad de vida de los estudiantes. En muchos casos, los estudiantes con discapacidades dependen de sus cuidadores para disposiciones de necesidades tales como el cuidado personal, transporte, defensa y educación. Por lo tanto, son vulnerables al abuso cuando se convierten en adultos. Una parte importante de la auto-defensa es el estudiante que habla por él / ella. Los estudiantes tienen que entender sus derechos legales, el conocimiento de las discapacidades y estilos de aprendizaje de abogar por sí mismos a los demás.
La autodeterminación debe ser enseñada desde una edad temprana. En la escuela primaria, los profesores pueden ayudar al alumno sentirse empoderado por medio de la autodeterminación a través de la instrucción directa de destrezas asociadas a la autodeterminación. Conciencia de sí mismo, la resolución de problemas y tomar decisiones, establecimiento de metas, y las habilidades de comunicación son los principales componentes de la autodeterminación. Estrategias de elección animan a los estudiantes a tomar decisiones y respetar la elección que han hecho. Es crucial enseñarles las consecuencias que siguen al tomar sus decisiones.
Las habilidades de comunicación también necesitan que se les enseñe para promover la auto-defensa. Incluye la imagen del cuerpo y la postura, ideas y sentimientos claramente expresados, escuchando lo que dicen los demás, haciendo preguntas, y aceptar los comentarios y críticas. Las investigaciones muestran que cuando los estudiantes toman decisiones por su cuenta, tienen un mayor nivel de compromiso de actividad y mejor conducta. La enseñanza de auto-instrucción, el autocontrol y la auto-evaluación permiten a los alumnos dirigir su propio aprendizaje, que promueven la autodeterminación.
Autodeterminación capacita a los estudiantes para tener control de sus propias vidas, ya que les permite tomar decisiones o elecciones apropiadas ofrecidas durante toda la vida. Estos soportes permiten cada vez más que personas con discapacidades puedan ir a la escuela, vivir en forma independiente, encontrar la recreación, el ocio y trabajo.
- Proporcione muchas oportunidades para que su hijo/a elija y exprese su / su opinión
Desde la infancia, anime a su niño/a a expresar lo que él / ella quiere. Por ejemplo, dele opciones para elegir qué comer, qué ropa ponerse, qué hacer. Cuando usted le da opciones para elegir, asegúrese de dar tiempo suficiente para que el niño/a responda.
Cuando un niño/a está en la primaria y la secundaria, colabore con los maestros para ofrecer varias opciones para hacer decisión en las actividades de aprendizaje. Invite al niño/a a su reunión del IEP para escuchar y expresar sus necesidades que él / ella tiene. Anime al niño a participar en las actividades escolares y actividades extra.
Para un estudiante de secundaria, haga preguntas que ayuden a él / ella para planear para el futuro. Escriba su / sus objetivos y la lista de los pasos que conducen a las metas. Permita que él / ella sean parte de la toma de decisiones de asuntos de la familia. Colabore con la escuela para hacer un plan ITP eficaz y constructivo centrado en el interés de los estudiantes y la vinculación con las organizaciones de servicios para adultos.
- Escuche a su hijo y reflejen su opinión sobre los planes de
Aunque usted proporciona muchas oportunidades para tomar decisiones y para expresar opinión, no da la experiencia completa de la toma de decisiones para su hijo. En el caso de un niño/a con discapacidades graves, los padres podrían tener problemas para comunicarse con él / ella y a veces no son lo suficientemente pacientes para esperar la respuesta del niño/a. Tenemos que desarrollar algún sistema de comunicación entre los padres y el niño y escuchar lo que él / ella quiere incluir en un plan. Es una buena idea para los niños con discapacidad de conocer sus propias fortalezas y necesidades. Tome un poco de tiempo para hablar de lo que ellos son buenos y lo que se necesita para ayudarles a mejorar en su desempeño. Más tarde en la vida, esta habilidad les ayudará a auto-defenderse de encontrar los servicios que necesitan en la comunidad.
- Enseñe estas estrategias específicas de autodeterminación
Algunas de las siguientes actividades ayudarán a los niños con discapacidad a ser auto determinado.
• Haga su propia programación diaria
• Participar en el desarrollo de reglas de su clase
• Pida acomodaciones (por ejemplo, dónde sentarse, pedir ayuda)
• Reúnase con un psicólogo y / o consejero de la escuela
• Haga sus citas de médico
• Mantener su programa de medicamentos
• Mandados
• Participar en las reuniones de la asamblea de la escuela
• Las tareas diarias en el hogar, la escuela y el trabajo
Los estudiantes con discapacidades tienen que aprender lo siguiente.
• Los derechos contemplados en las leyes (por ejemplo, IDEA , ADA, Ley de Rehabilitación )
• Derechos y responsabilidades de acuerdo con las leyes locales, incluyendo las leyes de tráfico
• Información sobre los recursos relacionados con sus intereses
• Destrezas de comunicación
• Destrezas de como escuchar activamente
• Destrezas para resolver problemas
• Desarrollar metas y cómo lograrlas
• Documentos legales necesarios
• La expresión de sus necesidades